¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Trivial: Que no sobresale de lo ordinario y común, que carece de toda importancia y novedad.
El aprendizaje no es trivial; al contrario es sumamente importante ya que al aprender el ser humano se transforma. Se puede observar y medir, según lo establecido en las competencias a desarrollar.
Existe el aprendizaje significativo y aprendizaje situado; todos los aprendizajes son significativos, unos en menor grado que otros, pero todos deben significar algo, este tipo de aprendizaje, el significativo, relaciona el material nuevo con los conocimientos previos que ya tiene el estudiante, por lo que se da un restructuración de esquemas en todos los niveles de la dinámica intra-psicológica humana, esto es lo psicomotor, lo afectivo, lo imaginativo, lo valoral, además de lo conceptual.
El aprendizaje situado se da cuando se despierta el interés del estudiante por aprender algo, y cuando hay posibilidades reales que tiene este estudiante para intentar con éxito la tareas de construir un determinado conocimiento.
Hay tres tipos de interés, según Habermas, que promueven la construcción del conocimiento y que nos ayudan a situar el aprendizaje acertadamente, estos intereses son: el de controlar la realidad, el de comprenderla de forma holística y el de transformarla o emanciparse a través de la acción de unas ciertas relaciones de poder.
Hay también una dimensión social y ética en el interés por el aprendizaje, estos son el “con quién” y el “para qué”, esta dimensión no debe quedar fuera de la formación.
Al comenzar un semestre debemos evaluar los conocimientos previos que tienen nuestros estudiantes, esto con la finalidad de poder situar el aprendizaje dentro de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) de Vigostsky, ya que ha partir de los conocimientos previos van a empezar a construirse los nuevos.
La reorganización de esquemas es la acción, la cual representa el corazón del proceso de enseñanza-aprendizaje. La selección de la acción no basta si no se toma en cuenta el estado emocional de los estudiantes.
Las competencias tienes 2 constructos: situaciones de aprendizaje y aprendizaje situados. Se deben desarrollar competencias a partir de aprendizajes significativos y situados a la realidad.
Al construir conocimientos el sujeto se modifica estructuralmente, los valores y actitudes están fundadas en conocimientos.
Claudia Marisol Sandoval Chávez
Claudia Marisol:
ResponderEliminarsólo con la educación podemos desde las ideas y desde las acciones transformar las sociedades, la historia del desarrollo de las civilizaciones dan cuenta de ello. La educación desta posibilidades y potencialidades, y si la correlaccionamos con un ethos pedagógico para la acción, éstas se transforman.
La educación junto con una planeación de corto, mediano y largo alcance dentro de una estrategia nos remontan estadios pasados para proyectarlos al futuro.
Los cuatro saberes avalados por la UNESCO y E. Morín están provocando toda unarevolución en los paradigmas educativos.
Te saluda
Lauro
Hola Claudia Marisol:
ResponderEliminarSin lugar a dudas el aprendizaje nunca será trivial; todos los días aprendemos al relacionarnos con los demás, ya sea de una forma u otra y éste resulta de conocimientos que requerimos para realizar determinadas actividades dentro de nuestro contexto; lo menciono en relación a la dimensión ética y social en el interés por el aprendizaje que mencionas; el conocimiento cobra sentido cuando aprendemos a convivir con los demás, desarrollando el trabajo colaborativo, cuando aprehendemos el sentido y el valor de las cosas, cuando hay comunicación y nos retroalimentamos. De tal forma, se involucran los tres tipos de interés que nos ayudan a situar el aprendizaje acertadamente: El de controlar la realidad, ya que es de ella de donde se obtiene el aprendizaje, a comprenderla de forma global y transformarla a través de las estructuras cognitivas, ya que al contar con conocimientos previos y adquirir los nuevos, éstos se transforman y/o evolucionan, los cuales se almacenarán y posteriormente se aplicarán de acuerdo a sus intereses.
Saludos cordiales
Miriam Saldívar.
Hola Claudia:
ResponderEliminarTienes mucha razón al afirmar que el ser humano se transforma al adquirir conocimientos. Pero eso es lo que queremos los docentes y el alumno pretende sólo ver una calificación que indique que puede seguir avanzando, sin estar consciente de todo lo que conlleva el proceso de aprendizaje. Buena labor la que realizamos día con día y bastante lejos la meta por alcanzar, pero seguiremos adelante.
Un saludo muy afectuoso
Miriam J. Sigala Gutiérrez