Concepciones que me parecen congruentes con la reforma y el porque de esto:
1. Aprendizaje por descubrimiento, ya que hay un aprendizaje por penetración comprensiva donde el alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante. La Reforma dice respecto a esto que las personas construyen sus propias representaciones simbólicas de los conocimientos. Que el aprendizaje significa la reorganización de estructuras cognitivas, proceso enriquecido por la demanda de tareas diversas y las experiencias educativas. (RIEMS, Pág. 52)
2. Aprendizaje significativo, postula que el aprendizaje debe ser significativo no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos. La RIEMS menciona que el aprendizaje significativo por parte de loa alumnos demanda su integración en la solución de situaciones problemáticas. El enfoque por competencias menciona que los conocimientos por si mismos no son lo mas importante si no el uso que se hace de ellos en situaciones especificas de la vida personal, social y profesional. (RIEMS, Pág. 51).
3. Constructivismo, modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio. La Reforma menciona que es más importante la calidad del proceso de aprendizaje que la cantidad de datos memorizados. (RIEMS, Pág. 51)
4. Socio-constructivismo, se maneja la importancia de la interacción social y el aprendizaje colaborativo; la Reforma hace referencia a esto confiere un papel sumamente importante al desarrollo de capacidades de aprendizaje autónomo y se nutre fuertemente del trabajo colaborativo. Los estudiantes eficaces deberán ser capaces no tanto de almacenar los conocimientos sino de saber dónde y cómo buscarlos para procesarlos. (RIEMS Pág. 52)
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Hola Marisol:
ResponderEliminarLa pedagogía contemporánea apunta hacia este horzonte de aprendizaje por descubrimiento, el trabajo en equipo en un mundo intercultural, que requiere de una dimensión ética.
Se dice fácil pero hacerlo realidad día a día en las aulas es todo un reto, por eso debemos estar prestos para asumir los cambios y adpatarse a ellos. la globalización está ahí y nos exige reformular nbuestras prácticas docentes.
Le saluda
Lauro Ventura Cabrera
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarHola Claudia Marisol:
ResponderEliminarEstuve leyendo y analizando las concepciones de aprendizaje que consideraste congruentes con el enfoque por competencias y he de comentarte que desde mi punto de vista también consideré a la Teoría del Procesamiento de la Información, debido que al interactuar el alumno con su entorno, obtiene de él información que considerará relevante de acuerdo a sus intereses, la cual guardará en su memoria y la relacionará con algo que recuerde o conozca, almacenándola de manera temporal; cuando la procese, compare y le dé utilidad, la guardará de manera definitiva para recuperarla cuando lo necesite. Así mismo, a la Psicología cognitivista, ya que parte de que los alumnos deben hacerse responsables de su propio conocimiento, claro a su tiempo y según sus necesidades; motivados y auxiliados por el docente, pero dicha motivación debe ser de tipo intrínseca, es decir, que él mismo desee aprender, por lo que el docente deberá tratar de desarrollar las actividades en un ambiente de confianza y donde el alumno se sienta que sus comentarios son importantes, que es pieza importante en el grupo.
Saludos cordiales
Miriam Saldívar.